Yaşam:
Pedagojik Formasyon Nedir?  Pedagojik Formasyon Nasıl Alınır?
Pedagoji, İngilizce “Pedagogy” kelimesinden gelen “eğitim bilim ve teorisi” anlamını taşıyan bir kelimedir. (bkz: TDK Sözlük)Formasyon ise İngilizce “Formation” kelimesinin Türkçesi olan “biçimlenme” olarak çevirebileceğimiz bir kelimedir. (bkz: TDK Sözlük) Kelime anlamlarıyla bakıldığında “Pedagojik Formasyon” eğitim, öğretim verebilmek için sahip olunması gereken biçimlenme ve oluşum olarak düşünülebilir. Diğer bir deyişle “Pedagojik Formasyon” eğitimi, öğretmen olabilmek için sahip olunması gereken bir eğitimdir. Herhangi bir disiplinin (dersin) öğretim metotlarının doğru bir şekilde kullanılması olarak da açıklanabilir.
 
Pedagojik Formasyon Nasıl Alınır?
Ülkemizde Eğitim Fakültesi öğrencileri, üniversite eğitimleri esnasında pedagoji dersleri alarak öğretmen olabilecek durumda mezun olurlar.
Oysa diğer öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarının mezunları ise, isterlerse ilaveten “Pedagojik Formasyon Eğitimi”  almaları gerekmektedir.
Bunu 28.01.2010 tarihli T.C. YÖK kararı gereği, öğretmen yetiştiren bir fakültenin / yüksek okulun bir bölümünde ya öğrenci iken ya da mezuniyet sonrasında gerekli bazı koşulları sağlamak suretiyle yapabilmektedirler.
 
‘Pedagojik Formasyon Eğitimi’ne aşağıdaki şartlara göre öğrenci kabul edilmektir:
Lisans mezunu iseniz ve lisans mezuniyet ortalamanız en az 2,5/4 ya da 65/100 ise doğrudan bu eğitimi verebilecek üniversitelere başvurarak pedagojik formasyon eğitimi alabilirsiniz.
YÖK, hangi üniversitelerin “Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifikası” verebileceğini her yıl vereceği izin ve yetki ile belirlemekte ve bu durumda formasyon sertifikası eğitimi verebilecek üniversiteler listesinde değişiklikler olabilmektedir. YÖK her üniversite her yıl farklı miktarlarda kontenjan vermektedir. Üniversiteler ise bu kontenjanı yine YÖK izni ile %60 kendi mezunlarına, % 40 farklı üniversite mezunlarına olacak şekilde dağıtır. Hangi bölümden kaç kişi alınacağını yine üniversiteler serbest iradeleriyle kendileri belirlerler. Örneğin kimi üniversiteler İlahiyat fakültesi mezunu ya da spor bölümlerinden mezunları kabul etmezken, kimileri kabul ediyorlar. Burada belirleyici rolü, o üniversitede var olan fakülteler belirlemektedir.
 
 
 
Pedagojik Formasyon Eğitimine Başvuru Yapabilen Bölüm veya Fakülteler
 
1.         Aile ve Tüketici Bilimleri
2.         Alman Dili ve Edebiyatı Bölümü
3.         Amerikan Kültürü ve Edebiyatı Bölümü
4.         Arap Dili ve Edebiyatı
5.         Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü Sanat Tarihi Anabilim Dalı
6.         Balıkçılık Teknolojisi Mühendisliği
7.         Basım ve Yayımcılık
8.         Basın ve Yayın
9.         Beslenme ve Diyetetik
10.       Bitkisel Üretim
11.       Bahçe Bitkileri
12.       Bitki Koruma
13.       Biyoloji (Botanik)
14.       Bilgisayar Bilimleri Mühendisliği
15.       Bilgisayar Teknolojisi Bölümü /Bilgisayar    Teknolojisi ve Bilişim Sistemleri Bölümü
16.       Bilgi Teknolojileri
17.       Bilgisayar Mühendisliği
18.       Biyoloji Bölümü
19.       Biyomedikal Mühendisliği
20.       Biyokimya
21.       Coğrafya Bölümü
22.       Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Bölümü
23.       Çalgı Yapımı Bölümü
24.       Çeviribilim Bölümü (İngilizce)
25.       Çevre Mühendisliği
26.       Çevre Bilimleri ve Yönetimi
27.       Çince Mütercim Tercümanlık Bölümü
28.       Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü
29.       Çocuk Gelişimi Bölüm
30.       Deniz Ulaştırma İşletme  Mühendisliği
31.       Diş Hekimliği Fakültesi
32.       Drama
33.       Drama ve Oyunculuk
34.       Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümü
35.       Endüstriyel Tasarım Bölümü
36.       Ev Ekonomisi Bölümü
37.       Ev Ekonomisi Yüksek Okulu
38.       Elektrik Mühendisliği
39.       Elektrik-Elektronik Mühendisliği
40.       Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği
41.       Enstrüman Yapım Bölümü
42.       Ebelik Bölümü
43.       Ergoterapi Bölümü
44.       Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon
45.       Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksek Okulu
46.       Fizik Bölümü
47.       Fizik Mühendisliği
48.       Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü
49.       Fransızca Dili ve Edebiyatı Bölümü
50.       Felsefe Bölümü (En az 16 kredi Sosyoloji, 16 kredi Psikoloji aldığını belgelendirenler)
51.       Fotoğraf
52.       Fotoğraf ve Grafik Sanatları
53.       Gazetecilik
54.       Gazetecilik ve Halkla İlişkiler
55.       Geleneksel Türk El Sanatlar
56.       Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği
57.       Gemi İnşa Mühendisliği
58.       Gemi İnşaatı Mühendisliği
59.       Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri   Mühendisliği
60.       Gıda Mühendisliği
61.       Gıda Teknolojisi(lisans)
62.       Grafik Bölümü/Anasanat Dalı
63.       Grafik Tasarım
64.       Grafik Tasarımı
65.       Güverte Bölümü
66.       Halkla İlişkiler
67.       Halkla İlişkiler ve Tanıtım
68.       Halkla İlişkiler ve Reklamcılık
69.       Harita Mühendisliği
70.       Havacılık Elektrik ve Elektroniği
71.       Hemşirelik Yüksekokulu
72.       Hemşirelik Bölümü
73.       Heykel
74.       Hukuk Fakültesi
75.       İç Mimarlık
76.       İlahiyat Fakültesi
77.       İletişim Sanatları
78.       İletişim
79.       İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü
80.       İngiliz Dil Bilimi Bölümü
81.       İngiliz Dili ve Kültürü Bölümü
82.       İnşaat Mühendisliği
83.       İspanyol Dili ve Edebiyatı
84.       İstatistik ve Bilgisayar Bilimleri
85.       İtalyan Dili ve Edebiyatı
86.       Japon Dili ve Edebiyatı
87.       Jeodezi ve Fotogrametri Mühendisliği
88.       Kamu Yönetimi
89.       Kimya Bölümü
90.       Kimya Mühendisliği
91.       Kontrol ve Bilgisayar Mühendisliği
92.       Lojistik Yönetimi
93.       Matematik Bölümü
94.       Matematik-Bilgisayar Bölümü
95.       Medya ve İletişim Sistemleri
96.       Medya İletişim Sistemleri
97.       Mekatronik Mühendisliği
98.       Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
99.       Meteoroloji Mühendisliği
100.     Mimarlık
101.     Mütercim-Tercümanlık Bölümü (İngilizce)
102.     Mütercim-Tercümanlık Bölümü (Almanca)
103.     Mütercim-Tercümanlık Bölümü (Fransızca)
104.     Müzik Bölümü/anabilimdalları
105.     Oyunculuk
106.     Peyzaj
107.     Peyzaj Mimarlığı
108.     Plastik Sanatlar
109.     Psikoloji Bölümü
110.     Radyo-Televizyon ve Sinema Bölümü
111.     Radyo,TV ve Sinema
112.     Radyo, Televizyon ve Sinema
113.     Radyo ve Televizyon Bölümü
114.     Radyo-TV-Sinema
115.     Radyo-TV-Sinema ve Görsel Sanatlar
116.     Reklamcılık ve Halkla İlişkiler
117.     Rekreasyon
118.     Resim
119.     Rus Dili ve Edebiyatı
120.     Rusça Mütercim Tercümanlık
121.     Sağlık İdaresi Yüksek Okulu
122.     Sağlık Yüksekokulu Acil Yardım ve Afet Yönetimi Bölümü
123.     Sağlık Yönetimi Bölümü
124.     Sağlık Memurluğu Bölümü
125.     Sağlık Yüksekokulu  Sağlık Memurluğu Bölümü
126.     Sanat Tarihi Bölümü
127.     Süs Bitkileri
128.     Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi
129.     Seramik
130.     Seramik ve Cam
131.     Seramik ve Cam Tasarımı
132.     Sinema ve Televizyon Bölümü
133.     Sosyoloji Bölümü (En az 16 kredi Felsefe, 16 kredi Psikoloji, 8 kredi Mantık aldığını  belgelendirenler)
134.     Su Ürünleri Bölümü/Mühendisliği
135.     Su Ürünleri Fakültesi Temel Bilimler Bölümü
136.     Şehir ve Bölge Planlama
137.     Takı Teknolojisi ve Tasarımı Yüksekokulu(Lisans)
138.     Tarih Bölümü
139.     Telekomünikasyon Mühendisliği
140.     Televizyon Gazeteciliği
141.     Tıp Fakültesi
142.     Turizm Animasyonu
143.     Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü
144.     Uçak Elektrik-Elektronik
145.     Uçak Mühendisliği
146.     Uçak Gövde Bakım
147.     Uçak Motor Bakım
148.     Uçak Gövde-Motor
149.     Uluslararası Lojistik
150.     Uluslararası Lojistik ve Taşımacılık
151.     Ulaştırma ve Lojistik
152.     Veteriner Fakültesi
153.     Ziraat Fakültelerinin;
1.         Bahçe Bitkileri
2.         Tarla Bitkileri
3.         Toprak
4.         Bitki Koruma
5.         Gıda Teknolojisi
6.         Süt Teknolojisi
7.         Hayvansal Üretim
8.         Zootekni
9.         Tarım Makineleri
10.       Tarımsal Mekanizasyon
11.       Kültür Teknik-Makine
12.       Güzel Sanatlar Fakültesi ve Türk Musikisi Devlet Konservatuvarı ile Devlet Konservatuvarının;
1.         -Temel Bilimler Bölümü
2.         - Kompozisyon Bölümü
3.         - Ses Eğitimi Bölümü
4.         - Müzik Bilimleri Bölümü
5.         - Çalgı Bölümleri (Nefesli Çalgılar, Yaylı  Çalgılar, Vurmalı Çalgılar, Piyano ve Harp, Piyano, Mızraplı Çalgılar)
6.         - Bando Şefliği
7.         - Folklor ve Etnomüzikoloji
8.         - Müzikoloji
9.         - Opera
10.       - Şan ve Opera
11.       - Türk Sanat Müziği
12.       - Çalgı Yapımı
13.       - Şan
14.       - Türk Halk Oyunları
15.       - Türk Müziği
16.       - Türk Musikisi
17.       - Koro
18.       - Müzik Teknolojisi
19.       - Müzik Teorisi
20.       -Türk Halk Müziği
21.       -Türk Halk Müziği(Ses Eğitimi Anasanat Dalı/ Çalgı Eğitimi Anasanat Dalı)
 
Not:Yukarıdaki bölümler son değişikliğin 2011 Haziran’da yapıldığı MEB 80 Sayılı çizelgeye göre oluşturulmuştur.Yukarıda adı geçen bölümler haricindeki bölümler pedagojik formasyon eğitimi alamazlar. Bu konu ile ilgili olarak yukarıda bölümünüzün olup olmadığını kontrol ediniz.
 
 
 
Formasyon dersleri ve içerikleri
 
EBİL 301 Eğitim Bilimine Giriş
Eğitimin kapsamı, eğitim-öğretim, eğitimde yöntem sorunu, eğitimin teorik temelleri, eğitimin tarihsel gelişimi. Eğitimin diğer bilimlerle ilişkileri, eğitim-toplum, eğitim ekonomi, eğitim-politika ilişkileri, örgün eğitim ve yaygın eğitim. Bir meslek olarak öğretmenlik, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.
 
EBİL 302  Program Geliştirme ve Öğretim
Temel kavramlar, eğitimde program geliştirmenin kuramsal temelleri (tarihi, felsefi, psikolojik ve toplumsal temeller), eğitim programı tasarımı ve modeller, program geliştirme süreci (planlama, tasarı hazırlama, deneme-değerlendirme, programa süreklilik kazandırma). Öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin planlaması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri), öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile ilişkilendirilmesi, eğitim ve öğretimde yeni yönelimler (etkin öğrenme, çoklu zeka, yapılandırmacılık, yaşam boyu öğrenme, yaratıcı düşünme, vb.), öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları.
 
EBİL 303 Gelişim Psikolojisi
Gelişim Psikolojisinin temel kavramları ilkeleri gelişim süreçleri,çeşitli yönlerden insan gelişimi (bilişsel, sosyal, psikolojik, ahlaki, fiziksel, v.b), Dil ve benlik  gelişimi, öğrenmenin kapsamı ve temel kavramları, öğrenmeyi etkileyen faktörler, Öğrenme Kuramları;  Davranışçı Kuram(klasik ve edimsel koşullanma), Sosyal Bilişsel öğrenme, Gestalt ve Bilgi İşleme Modeli, Hümanistik Kuram.
 
EBİL 304  Ölçme ve Değerlendirme
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme kavramları, Ölçme aracında bulunması gereken temel nitelikler(geçerlilik, güvenirlilik, kullanışlılık) Bireyler hakkında bilgi toplama yolları, eğitimde kullanılan ölçme araçlar, çağdaş ölçme ve değerlendirme yaklaşımları, test planlama geliştirme, ölçme aracı uyarlama aşamaları, ölçme sonuçları üzerinde istatistiksel işlemler, test ve madde analizi, değerlendirme ve not verme.
 
EBİL 305 Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları
Temel kavramlar (kuram, ilke, yasa, yöntem, teknik, strateji, taktik, stil, biçem, model ve yaklaşım), öğrenme kuramları, öğretme kuramları, açıklayıcı ve kuralcı öğretim kuramları, alanda çalışan kuramcılar, yöntemden stratejiye geçiş, öğrenme stratejileri, öğrenme stratejileriyle ilgili sınıflamalar, öğretim stratejileri, öğretim stratejileriyle ilgili sınıflamalar, stil-strateji etkileşimi, öğrenme öğretme stilleri ve stil odaklı öğretim tasarımı, etkin öğretim hizmetini sağlamada kullanılabilecek strateji örnekleri, problemlere dayalı öğrenme, proje tabanlı öğrenme, öykü tabanlı öğrenme, senaryo tabanlı öğrenme, vb. yaklaşımlar ve bu yaklaşımlara dayalı örnek uygulamalar.
 
EBİL 306 Sınıf Yönetimi
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler).
 
 
EBİL 401 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirme, öğretim gereçlerinin geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, power point kullanımı, görsel medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, internet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye’de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.
 
EBİL 402  Öğretmenlik Uygulaması
Bu uygulamada öğretmen adaylarının mümkün olduğu kadar erken bir aşamada, bir uygulama öğretmeni nezaretinde okulu, öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini çeşitli yönlerden tanıması amaçlanmaktadır. Bu ders kapsamında yer alması önerilen başlıca etkinlikler şunlardır: okul örgütü ve yönetimi, okuldaki günlük işler, zümre etkinlikler, bir öğrencinin okuldaki günlük yaşantısı, bir öğretmenin okuldaki günlük yaşantısı, okul-aile işbirliği, ana ve yan branşlarla ilgili derslerin gözlenmesi, okul ve sorunları, araç-gereç ve yazılı kaynaklar ve öğretmenlik mesleğinin çeşitli yönleri. Okullarda bir uygulama öğretmeni nezaretinde Öğretmenlik Uygulaması dersine temel oluşturmak amacıyla yapılan gözlem ve uygulamalar; Ayrıca haftada bir tam gün ya da iki yarım gün (minimun 12 hafta) öğretmen adaylarının bizzat sınıf içinde öğretmenlik becerisi kazanmasına ve belirli bir dersi ya da dersleri planlı bir biçimde öğretmesi ve iki saat öğretmenlik uygulaması semineri (öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi ve paylaşılması)
 
EBİL 403 Özel Öğretim Yöntemleri
Bu ders öğrencinin alanına özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle ilişkisi, alanının başta Anayasa ve Milli Eğitim Temel yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller, İlgili Öğretim Programının incelenmesi (amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik vb.), ders, öğretmen ve öğrenci çalışma kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi içerir. Alanında kullanılmakta olan yöntemleri, teorik yaklaşımlar ve sınıf içi öğretim tekniklerini kapsayacak şekilde öğretmeyi amaçlamaktadır. Geçmişten bugüne kullanılmış ve literatüre geçmiş öğretim yöntemleri modern yöntemlere vurgu yapılarak eklektik öğretim (her öğretmenin kendine özgü bütün metotlardan süzerek seçtiği ve öğretim durumuna en uygun olan) yaklaşımları ve becerileri kazandırılmak üzere öğretilecektir. Dinleme, konuşma, okuma ve yazma gibi dil becerilerini öğretebilme kabiliyetleri yanında güdüleme ve sınıf yönetimi gibi kabiliyetler kazandırılacaktır.
 
EBİL 405 Rehberlik
Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri.

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Yap Yeni Üyelik

Kenan Işık'ın son sağlık durumu açıklandı!
Ünlü sunucu Kenan Işık'ın son sağlık durumu hakkında bir açıklama geldi. Bu açıklama sanatçının...

Haberi Oku